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非言語交流障礙該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。言語交流障礙該癥患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：①語言理解力不同程度受損；②言語發育遲緩或不發育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失；③言語形式及內容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復言語，語法結構、人稱代詞常用錯，語調、語速、節律、重音等也存在異常；④言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復的短語進行交談，糾纏于同一話題。精神發育遲滯該障礙患兒無社會交往的質的缺陷，言語水平雖不足但與其智力水平相一致，無明顯興趣狹窄和刻板重復行為。但是，如果患兒同時存在孤獨癥的典型癥狀和智力發育的遲緩，則兩個診斷均需做出。孤獨癥原則：①早發現，療年齡越早，改善程度越明顯；②促進家庭參與，讓父母也成為的合作者或參與者。患兒本人、兒童保健醫生、患兒父母及老師、心理醫生和社會應共同參與過程，形成綜合療團隊；③堅持以非藥物療為主，藥物療為輔，兩者相互促進的綜合化療培訓方案；④療方案應個體化、結構化和系統化。根據患兒病情因人而異地進行療，并依據療反應隨時調整療方案；⑤療、訓練的同時要注意患兒的軀體健康，預防其他疾病；⑥堅持療，持之以恒。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意樣做就樣做，周圍發生事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。
